Fiche formation

Loading...
  • Prérequis

    OUI, pour les thèmes C et D & NON pour les thèmes A et B

  • Durée

    1 à 2 jours

  • Villes

    VISIO

  • PMR & PSH

    Référente Handicap: Séverine Thiriot (+32(0)10.24.21.51)

  • Prise en charge

    Non

Partenariat et accompagnement parental

Partager sur facebook
Partager sur linkedin
Partager sur whatsapp

À partir de : 150,00 TTC*

Un organisme
prend en charge votre formation ? :

Loading...

Description

Nous sommes heureux de vous annoncer une formation exceptionnelle en accompagnement parental sous le regard de la gestion mentale, fruit de plus de 35 ans d’expérience au centre La Courte Echelle. Cette formation sera organisée autour de 4 thèmes, 4 piliers essentiels dans le partenariat et l’accompagnement des parents, tels que je les propose et les vis au quotidien :

  • A : premier contact (ou entretien d’accueil)
  • B : l’accompagnement parental
  • C : les dialogues pédagogiques menés par les enfants avec leurs parents. ( !! Prérequis entretien d’accueil et avoir suivi la formation dialogue cognitif !! )
  • D : les ateliers spécifiques pour parents ( !! Prérequis avoir suivi la formation dialogue pédagogique ou avoir l’habitude de mener des dps !!)

Ces différentes journées de formation (que vous pouvez choisir de façon isolée sauf pour les formations dp et créer des ateliers pour parents) vous permettront de :

  • Approfondir votre compréhension de l’entretien d’accueil, pivot central de la prise en soin dans une démarche de partenariat
  • Promouvoir la place centrale du jeune
  • Promouvoir le partenariat entre l’enfant, les parents et vous pour soutenir le développement cognitif et émotionnel de l’enfant
  • Acquérir des outils concrets pour soutenir les parents tout au long de la prise en charge de leurs enfants, en intégrant les principes de la Gestion Mentale.
  • Découvrir des stratégies efficaces pour animer des ateliers destinés aux parents, en favorisant leur implication et leur compréhension des besoins de leurs enfants.
  • Explorer la démarche novatrice des dialogues pédagogiques menés par les enfants avec leurs parents
  • Identifier les étapes pour permettre aux enfants de menés ces dialogues pédagogiques

Rejoignez-nous pour ces journées de formation enrichissantes, où vous pourrez échanger, apprendre et grandir en tant que professionnel de l’Accompagnement Parenta

A. entretien d'accueil

L’entretien d’accueil est un moment fondamental.

La gestion mentale est venue donner de l’ampleur à ce premier contact qui consiste à considérer l’enfant comme un acteur et un partenaire à part entière dès le début du processus.

L’objectif premier de cet entretien est de parler de la réussite de l’enfant, d’échanger avec lui en priorité, tout en mettant en lumière le travail qui lui sera proposé.

Que ressent-il ? Quelles sont ses facilités et en quoi ? Qu’est ce qui fait sens pour lui dans l’apprentissage et comment ? De quoi a-t-il besoin pour travailler ? Etc.  

Cet entretien est un véritable échange et non un questionnaire où les parents sont très souvent étonnés d’écouter leur enfant s’exprimer sur sa scolarité et ses préférences, ils découvrentdéjà l’enfant sous un autre angle. Ce moment est aussi l’occasion d’expliquer, sous le regard de la gestion mentale, que nous ne savons pas ce qui est bon pour lui, que nous allons l’accompagner à découvrir ce que lui fait dans sa tête et que ce sera différent de leurs parents avec certitude.

Ce temps d’échange, fondamental, pose les bases d’une communication saine, ouverte, bienveillante sur un pied d’égalité : nous sommes ensemble sur un même chemin. Les difficultés sont rapidement dédramatisées, vues pour les parents sous un angle nouveau.  Cela suscite une mobilisation chez l’enfant et chez les parents, favorisant ainsi l’engagement et la motivation.

Objectifs de l’entretien d’accueil :

– Placer l’enfant au centre du processus thérapeutique.

– Mettre en avant la réussite de l’enfant.

– Expliquer le travail qui sera proposé, favorisant ainsi l’engagement et la motivation.

– Susciter la mobilisation chez l’enfant et chez les parents.

Intérêts et finalités :

– Renforcer la relation thérapeutique dès le départ.

– Favoriser un engagement actif de l’enfant et des parents.

– Créer un environnement de confiance et de coopération.

B. Accompagnement parental

L’accompagnement des parents est également une composante essentielle de notre approche. Grâce à la gestion mentale, nous proposons aux parents une autre manière de voir les difficultés de leur enfant, ce qui peut être une révélation pour beaucoup d’entre eux. Nous les aidons à comprendre les difficultés de leur enfant sous un angle différent, ce qui favorise une approche plus empathique, constructive et positive.

Objectifs de l’accompagnement des parents :

– Proposer aux parents une vision différente des difficultés de leur enfant.

– Favoriser une approche empathique et constructive.

– Impliquer les parents de manière active et à leur juste place dans le processus thérapeutique.

– Renforcer la coopération entre les parents et les thérapeutes.

Intérêts et finalités :

– Réduire l’anxiété et l’isolement des parents face aux difficultés de leur enfant.

– Favoriser une meilleure compréhension des besoins de l’enfant.

– Créer un environnement familial propice au développement de l’enfant.

C. Dialogue pédagogique parents-enfants

Les dialogues pédagogiques entre enfants et parents constituent un autre aspect fondamental de notre approche. À travers ces dialogues, nous accompagnons les parents à se découvrir grâce à leur enfant. C’est l’enfant qui permet aux parents de mieux se comprendre, favorisant ainsi une communication plus ouverte, une relation plus authentique, une compréhension mutuelle renforcée, une acceptation en profondeur des différences de fonctionnement.

Objectifs des dialogues pédagogiques :

– Accompagner les parents à se découvrir à travers le dialogue pédagogique mené par leurenfant.

– Favoriser une communication ouverte et authentique.

– renforcer l’estime, la confiance et la valorisation des enfants

– renforcer l’intégration du fonctionnement de l’enfant

– Renforcer les liens familiaux en favorisant une compréhension mutuelle.

Intérêts et finalités :

– Créer un espace d’échange constructif au sein de la famille.

– Favoriser un langage différent et un lâcher-prise pour les parents

– Renforcer le sentiment de sécurité et de soutien au sein de la famille.

D. Ateliers spécifiques pour parents

Les ateliers spécifiques pour les parents sont conçus pour leur permettre de découvrir leur propre fonctionnement à travers le groupe, favorisant ainsi leur curiosité à s’intéresser au fonctionnement de leur enfant. Ces ateliers, basés sur la gestion mentale, offrent aux parents un espace d’apprentissage et d’échange pour mieux comprendre les besoins de leur enfant.

Objectifs des ateliers spécifiques pour les parents :

– Permettre aux parents de découvrir leur propre fonctionnement à travers le groupe.

– Favoriser la curiosité des parents à s’intéresser au fonctionnement de leur enfant.

– Renforcer les compétences parentales en offrant un espace d’apprentissage et d’échange.

Intérêts et finalités :

– Favoriser une meilleure compréhension des besoins de l’enfant.

– Renforcer les compétences parentales en matière d’accompagnement de l’enfant.

– Créer un réseau de soutien et d’entraide entre les parents.

*Tous nos prix s’entendent Toutes Taxes Comprises (TTC) :
Formations situées en France : Prix TTC = TVA à 0% inclus (non soumis à la TVA)
Formations situées en Belgique : Prix TTC = TVA à 21% inclus

Votre/Vos formateur(s)

Anne-Françoise BOUILLET