35 ans d’accompagnement familial, 35 ans de partenariat avec l’enfant la famille, les enseignants, sous le regard de la gestion mentale !

Oui, un véritable bail !  Une magnifique aventure humaine, faite de haut et de bas, de remise en question, de nombreuses réflexions et d’évolution

Dès le début de ma carrière de logopède en libéral, il m’a paru évident, de commencer  toute prise en soin,  par un entretien, une première rencontre, un premier contact que j’appellerai rapidement « entretien d’accueil » avec l’enfant et ses parents. Ce temps  constitue un véritable pilier qui est,  pour ma part,  devenu fondamental avant tout bilan ou prise en charge.

Au fil du temps, j’ai pu observer comme il fut un socle incontournable, une source  pour établir un véritable « partenariat » (dont on parle tellement ces dernières années, ce qui est une bonne chose) où l’enfant est considéré comme un partenaire à part entière, acteur dans les  décisions et les directions  de sa « rééducation »

Les nombreuses formations  en  gestion mentale et rencontres avec Mr Antoine de la Garanderie, furent un véritable tournant. La gestion mentale est venue enrichir, amplifier, étoffer dès les années 1990 non seulement ma pratique orthophonique mais aussi la conduite des ateliers  d’organisation du travail pour adolescents que nous menions déjà avec une collègue Michèle van de wielle, dans les années 1988.  Ce fut véritablement un nouveau regard sur les difficultés des enfants, sur l’accompagnement parental, un changement important de posture dans « la relation d’aide » !

Au fil de la réflexion et des formations, le partenariat enfant- parents- orthophoniste  se fonde  dans ma pratique sur 4 axes  en inter-relations sous et avec le regard de la gestion mentale

• 1 La première rencontre : l’entretien d’accueil de l’enfant et des parents

• 2 Un accompagnement parental très régulier structuré, organisé avec des temps dévolus à ces moments et en présence de l’enfant

• 3 Des dialogues pédagogiques enfants- parents ou ce sont les enfants qui mènent des dialogues avec leurs parents, thème de mon mémoire pour obtenir la certification de formatrice labélisée en gestion mentale

• 4 Des ateliers de  gestion mentale pour les parents pour les éveiller à la diversité des fonctionnements cognitifs, à l’ouverture et l’écoute de celui de leur propre enfant

Ces 4 axes ont été nourris, alimentés tout au long de ces années  par

• les très nombreuses supervisions en systémique familiale pour accompagner au mieux et à ma juste de place des parents avec des enfants en très grandes difficultés voire en rupture et phobies scolaires notamment

• le travail et la formation avec Françoise Estienne et son accompagnement des adolescents et des familles éclairé par l’analyse transactionnelle

• la posture en dialogue pédagogique qui s’appuie sur la démarche  et les principes humanistes de Karl Rogers

• la formation profil pédagogique et les rencontres avec Mr de la Garanderie

Voilà un constat, je dirais même  au fil du temps, une conviction dont je parle souvent, très souvent en début d’initiation en gestion mentale et  dans toutes les formations que je dispense :  l’accompagnement parental, le partenariat est un incontournable,  un socle dans toute  pratique  (orthophoniste, psychopédagogue, neuropsychologue, enseignant, professeur de remédiations, coach.. ) Malheureusement, nous ne sommes pas assez formés au sortir des études. Cette conviction dont j’ai pu voir les effets tout au long de ces années sont actuellement depuis quelques années confirmées et mises en évidence dans différentes études, recherches et formation.

Une conclusion : Il est temps de vous proposer une formation qui abordera ces 4 thèmes, il est de temps de vous partager l’expérience acquise tout au long des ces 35 ans d’expérience, il est temps de renouer avec le sens de notre métier, accompagner les jeunes à l’autonomie, accompagner les parents, les nourrir d’un autre regard sur leurs enfants qu’ils soient en difficulté ou non d’ailleurs, il est temps de se préoccuper des processus cognitifs de nous jeunes. Il en va de leur épanouissement, de leur liberté, de leur intériorité.

AF Bouillet